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漯河市教育扶贫小故事(四)


2019-4-16 16:41| 发布者: lhzzzx| 查看: 361| 评论: 0

按:为积极反应我市教育脱贫攻坚工作成果,挖掘扶贫一线的感人事例,营造脱贫攻坚良好舆论氛围,在我市教育系统征集“扶贫小故事”。 接市扶贫办通知后,市教育局迅速安排部署,传达文件精神,要求各县区按时上报“扶贫小故事”。现将陆续刊发各县区报送的“教育扶贫小故事”。

舞阳县教育扶贫小故事

(一)用心扶贫 用情攻坚

“打赢扶贫攻坚战,同步奔小康”是我县“十三五”时期的重要政治任务,当前,我县的精准扶贫工作已经全面展开,我也成为了这项工作中的重要一员。

我是舞阳二高教师王保权为了做好扶贫工作,我利用课余时间认真研读了县里下发的精准扶贫手册和相关政策,在网上查找扶贫措施,做好了充分的准备工作。我的老家也在农村,对农村和农民有着割舍不掉的真挚感情。所以,踏进大王村的时候,一种强烈的责任感油然而生。

经过初步了解得知,王耀堂一家六口人,因该户主去年遭遇车祸,导致脊椎损伤,劳动能力直线下降,家中的两个孩子还在上学,其中女儿张红(化名)在我校上学,父母的身体也越来越差。但是,为了保证家庭基本的生活,为了两个孩子能够完成学业,即便是在身体条件极差的情况下,也与妻子常年在外打零工,以补贴家用。故而,虽然王耀堂是我的扶贫对象,但从三月份至今,我每次入户,都没有见到王耀堂本人,仅有几次电话联系,经常见到的是其年迈的父母。

 每次进村入户时,看到本该安享晚年的老人要照顾两个孩子的生活,一边还要下地劳动时,心里总会产生莫名的伤感。即便是在繁忙的劳动中,只要进入农户家中,叔叔阿姨也总是热情的招呼我,当我给老人宣传了县上的扶贫政策,老人也是充满了感激之情。

有一次入户扶贫时,我又看到了阿姨为难的表情,在我的一再追问下,阿姨才告诉我,因为老人的银行卡出现了问题,导致孩子的扶贫资金打不到卡上,但是老人年龄大了,不知道怎么办理,加之学校集中发放的时间已经过了,所以,老人非常着急。

原来,两个孩子都享受教育扶贫资助,但张红弟弟的二年级第二学期的教育贫困资助没有打到卡上,而和他一样的同年级的孩子都收到了钱。

得知此情况,我立即和村上干部取得了联系,和孩子所在学校取得联系,后来得知是老人的银行卡出现了问题,我把情况告知了老人,带老人到银行重新办理了银行卡之后,我再一次联系学校,使她弟弟的扶贫资金能顺利打到卡上,当我再一次来到老人的家中,老人拉着我的手,脸上露出了笑容。

在我的扶贫工作中,我总是想尽各种办法尽可能多地帮助老人解决生活中的实际问题。作为留守老人,时常会感到孤单,我每次到家中,常常陪老人多说说话,听听他们的倾诉,为他们解决生活中一些小的问题,尽力为他们分忧,让他们时时刻刻都感受到关怀与帮助,真正使脱贫扶贫落到实处!

 

(二)献出爱心 温暖学生

生活中处处需要爱,爱,无处不在。它也许是沙漠里的一泓清泉;是枯树的一片新绿;是生病时的一声问候;是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……当然,爱心需要传递,但传递的不只是一种形式,更是一种过程的享受

作为教师,北舞渡镇中心小学的陈老师深知扶贫先扶智,教育好孩子,比什么都好。班里的学生赵蕊(化名)性格孤僻,成绩一般,爱哭,和奶奶相依为命。面对这么一个家庭的孩子,他深知,孩子需要关爱,更需要父母的爱,也需要老师对她的关注,于是,陈老师开启了他的扶贫之旅。

家访了解情况

面对这样的家庭,陈老师第一时间上门家访,在2018927日,进行了第一次家访,从赵蕊奶奶口中得知,赵蕊很爱学习,很想读书,是一个文静的女孩,性格内向、孤僻,不喜欢与别人说话,父母不在身边,留守儿童的很多问题都暴露出来了,希望老师能帮助她。

进行励志教育

父母不在,跟着奶奶生活,这样的家庭,在生活上会有不同的地方,陈老师深知这种缺乏关爱的孩子的心理问题,有空了,陈老师给赵蕊讲一些名人的故事,讲一些生活中的常识,让她明白生活中不仅仅有学习,还有很多的乐趣,要把自己的心打开,走出去。通过一个学期的教育与鼓励,赵蕊有了自己的人生价值观念,有了正确的目标和方向,现在,她会朝着自己的目标去努力和奋斗。她长大了。

学习辅导

陈老师教这个班的数学,在一年级的时候,发现赵蕊学习不主动,不会举手回答问题,生性胆小、怕生、爱哭,做事情没有胆量,陈老师也意识到她的问题不是一天两天就能解决的,于是制定了长期的计划,每天给她一点小小的鼓励和惊喜。有时候不会做的题目耐心的指导她,有时候还会牺牲自己的休息时间给她辅导没有掌握的知识。慢慢的陈老师发现赵蕊进步了,她的成绩由原来的倒数已经爬到了班级前几名,陈老师很为她感到高兴,现在她每节课都能积极举手回答问题,上课的每一个知识点,她都能够掌握,人也变的开朗了许多,看见她脸上开心的笑容,活波的身影,优良的成绩,陈老师会心的笑了。

这以后,我们可以多看见一个阳光灿烂的女孩,活跃在校园的每个角落。爱原来是如此的神奇!期待她将来能够做一个对社会奉献爱心,对社会有用的人才,让我们拭目以待!

 

(三)春风化雨,情暖成长路

   教书育人,乐此不疲。以“习近平总书记的系列讲话精神为指导”,以“精准扶贫,教育先行”为导向,以“教好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以“立德树人,办人民满意的义务教育”为根本目标,坚守教师职业道德。我们吴城镇板张希望小学开展了结对帮扶活动。

  作为一名班主任,我积极响应学校的帮扶号召,在工作之余投身于其中。我的帮扶对象是我班的同学宋霞(化名)。这个孩子性格内向、不善与人交流,但是他身上带着一股子坚韧劲、力求上进,只是基础没有打好,学习方法不得法,因此成绩不是很理想。他家住在吴城姚庄,比较偏僻的小村庄。这个孩子的爸爸得了偏瘫,父母离婚。爷爷奶奶年龄大,身体不好,但是也承担起家里的重担。他家属于建档立卡贫困家庭。孩子是这个家未来的希望与全部的寄托。因此我的帮扶重点是对孩子予以情感关怀、助力学有所成。

在助力孩子健康快乐成长的帮扶理念下,我首先近距离接触孩子,较全面地了解孩子生活、学习方面的困难。于是在平时的生活中,我时常在工作之余与他面谈,嘘寒问暖,送给孩子一些课业辅导书、课外阅读书,以拓展孩子的视野。知道老师对他的关爱,他的学习更勤奋了,遇到不懂的问题,及时向我请教,我总是耐心地给他讲解,他的学习成绩节节攀高了,脸上的笑容也多了,和同学也相处地更加融洽了。我的内心因此而倍觉舒畅。除了利用在校的有利时间给予孩子学习与精神上的慰藉之外,我也会在周末闲暇时间多次前往姚庄,带着精心准备的礼物或一些物质上的帮助,尽自己的一份绵薄之力。

  予人玫瑰,手留余香。在一次次的家常叙谈中,我切切地体会到了身处艰难生活中的这个家庭的那种坚韧情怀,受这种精神渲染,砥砺着我在工作学习上积极前行。常言说得好:撒播一个行为,就会收获一个习惯;播种一个习惯,就会收获一种品格;播种一种品格,就会收获一种命运。因此我觉得这种帮扶行动,其实是一种双向互赢的行为:我的学生一家收获的是一份暖心、一份精神的慰藉;我则通过窥察另一种艰辛的境况而体察到了生活中的那份坚韧、那份顽强,还有“一粥一饭,当思来之不易;一丝一缕,恒念物力维艰”的那份自强不息。

 

(四)让幼儿快乐成长

    20179月开学季,章化镇中心社区幼儿园来了一个小女孩,名叫王乐(化名)。王乐是奶奶带着来报名的,她穿的衣服并不漂亮,也不干净,头发短短的没有梳,还流着鼻涕。简单了解过之后,才知道他们是贫困家庭,爸爸妈妈由于精神的问题,王乐一直由爷爷奶奶带大,老人在家不会教孩子一些生活习惯、自理能力,不会经常带孩子出去玩,导致孩子也有些不爱说话。

    开学一周,班级老师反映孩子的情况比较糟糕,于是,幼儿园就想办法帮助她。首先,解决孩子的衣着问题。我们对家长进行沟通,孩子不需要穿多华丽的衣服,但起码干净整洁。头发不需要编的多漂亮,但起码要梳一下。这样才能让孩子有些自信,其他孩子也才愿意和她交朋友,一起玩耍。其次,要求班级教师平时多注意观察王乐,多鼓励她,在活动中多与她互动,慢慢的锻炼她的胆量、礼貌用语和语言表达的能力。在一次家访活动中,王乐的爷爷奶奶向老师反映,孩子在家知道看一下书,有时候也会把老师教的小游戏学给大人看。现在,王乐已经上中班了,虽然她比班里孩子稍微小一些,但自理能力、礼仪礼貌方面却是变化很大,还受到了很多老师的表扬、夸赞。

    对于王乐小朋友,虽然我们只是给家长一些教育上的方法,孩子发展过程中需要注意的事,但这恰恰是最主要的,因为孩子所需要的正是这些细节上的关注。

 

(舞阳县教育局供稿)     

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