质量兴校打造教育品牌———郾城区实验小学发展纪实

    

    “我们要努力打造一所让人民群众满意的示范学校。”陶灿功自信地说。记者了解到，该校始终以“文化立校，质量兴校，品牌强校，科研促教”为办学宗旨，努力打造“团结勤奋、守纪创优”的校风，“博学乐教、睿智创新”的教风，“勤思乐学、自主合作”的学风，积极培养“高素养、宽视野、善交往、勇创新”的人才，坚持走内涵发展和科学发展的道路，通过多年的    不懈努力，以优质教育赢得了社会各界的肯定和赞扬。

    记者获悉，该校是省学校管理与学校心理研究会立体教学新体系重点实验研究基地，先后荣获“全国学习型学校”、“教育部重点课题研究成果一等奖”、“河南省第四届教育名片”、“省未成年人文化经典诵读示范学校”、“省德育工作先进集体”、“省优秀少先队集体”、“省教师培训先进单位”、“省科研工作先进单位”、“市文明单位”、“市窗口学校”、“市经典文化教育先进单位”等荣誉称号。该校的经验多次被《教育时报》《漯河日报》等媒体报道。

    “这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果。”陶灿功表示，“主要得益于我校有着优良的传统、健全的规章制度、成熟的管理经验和完善的体制机制。”

    因循守旧省心，改革创新不易。“解放思想，转变观念，说着容易做着难。”陶灿功表示，学校想打造专家型队伍，以科研促进教育教学，有老师不理解：“搞科研是专家们的事情，小学教师做不成，我们只要把学生教会就可以了。”为了学校的科学发展，学校提出“科研促教”的口号，要求老师们改变教学方法，善于总结经验教训，增强学习趣味性，调动学生学习的积极性。

    学校专门成立了科研处，组织教师针对教学实际进行课题攻关。数学是比较枯燥的，以前是由老师讲、学生练，结果是老师累，学生更累。在学校科研促教的号召下，任忠杰、卢亚丽、杨许真等老师开始大胆探索新的教学方法，经过不断总结经验教训，他们把学生分成小组，以小组为单位，让学生在小组内发言，采取学生帮学生的办法，优生带后进生，让学生用自己的语言和方法解决问题，学生成绩提升很快。实践证明，任忠杰教两个班，还是班主任，他的学生不仅思维活跃，而且成绩位居全级榜首，大大提高了学生学习的兴趣。卢亚丽教的六年级在今年的毕业会考中有39名学生进入前百名（其中6名学生满分）。杨许真老师在全市的高效课堂讲课展示时，受到同行一致好评。

    

    正在辅导学生的王瑞华老师介绍说，她们在语文教学方面侧重“突出阅读，注重感悟，强化写作”，目的是让学生学会自主学习。

    据了解，一般语文老师总怕没给学生讲到位，把课文当范文分析，让学生感悟，有些好的文章还让学生背诵，结果学生在写作文时出现不少跑题现象。这深深地困扰着老师们。

    校长陶灿功讲了一个故事，有次去听课，老师让学生复述课文，一个程度相当好的学生却结结巴巴无法完整复述下来。他和老师们商量，决心改变这种状况。

    学校结合教学实际，提出“大阅读”的概念。组织人员搜集各种版本的语文教材精华内容，汇编成校本教材，与课本配套使用，扩大学生阅读量，同时    让学生在不同版本教材比较中学习写作技巧。学校还提出“读一遍，复述一遍，概括一下”的要求，让学生分成小组，在小组内复述。为确保这些要求落到实处，学校培训了一批学生检测员，专门检测阅读情况。记者看到的上述场景，就是他们在进行检测。与此同时，语文老师组织学生自己互相批改作文，取长补短。

    通过这些措施，学生的思维能力和语言组织能力快速提升，作文水平也得到很大提高。“现在，学生都学会了自主学习，这是一种能力，将让他们受用终生。”王老师很自豪地说。

    提起学校以后的发展，陶灿功表示，将很快研究制订十三五期间的学校发展规划，总的目标是“让老师轻松愉快地去教，让学生轻松愉快地去学”。

 

  （总编审：朱永辉  编辑：焦子洋 王飞飞）