激活学生生命中的正能量———漯河实验高中化学教师赵庭召侧记

    

    在以身作则的同时，赵庭召用爱心去温暖每一个学生。每次接管新的班级，赵庭召都全面深入了解每个学生的基本情况，把每个学生当做自己的孩子一样去关心、爱护。每当学生生病时，他总是第一时间带他们去医院看病，有时还自己垫钱给学生看病；当学生过生日时，他会给学生送上祝福，或者跟孩子聊聊天，从细微的之处亲近、关爱学生。

    “在关爱中长大的孩子更自信。”赵庭召说，“常言道，亲其师信其道。我对孩子用心，他们就会亲近老师，这样也更利于去教育引导孩子。”教师的一言一行都会影响学生。在    教学过程中，每次上课，赵庭召都会提前到教室，做好上课准备，下课后晚走几分钟，看学生还有什么问题，力争让学生一节课有一节课的收获。作为班主任，他总是来得早，走得晚，和学生打成一片，用自己的敬业精神感染学生，让学生学习起来劲头十足。

    

    他刻苦钻研业务，认真分析每个学生的个性特征，他凭借自己深厚的知识底蕴，做到充分地把握教材，教学方法运用灵活、有效，在教学中做到厚积薄发、得心应手。在学校组织的学科论坛活动中，赵庭召主讲的《化学选修4重难点突破》获得与会老师的高度评价。参加工作至今，他多次在市级优质课评比中获奖，并十余次荣获“全国中学生化学奥林匹克竞赛优秀辅导教师”称号。

    赵庭召认为，化学学习中形成自己的知识网络很重要。每节课讲完以后，他总是引导学生用自己的语言网络本节课的知识点。“如果只是死记硬背老师讲过的内容，只会成为知识的奴隶。”赵庭召说，“当学生学会用自己的语言整理知识时，知识记忆理解得更透彻，也更利于学生记忆。”化学是一门以实验为基础的学    科，课余时间，他会带领学生到实验室，让学生根据所学内容自己设计小实验，加深对知识的理解和记忆。

    赵庭召经常利用课余时间研究教材、考纲，进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。他把自己的教学心得写成笔记，并根据教学实际和学校的实际情况，整理成教学导案在各年级推广使用，收到了非常好的效果。他还把学生在学习过程中容易出现的问题整理成材料、编成书籍，近年来，赵庭召相继担任《创造教育训练丛书》、《百师题源•同步单元测试卷》、《高中化学新课程学习指导必修2》等多个书籍的编写工作。2009年10月，赵庭召参与了省基础教研室组织的2010年河南省高中毕业班调研考试化学学科命题（原创）工作，他的多道原创试题被各类考试采用，并获省基础教研室的奖励。