三尺讲台的播种者———记漯河市外语中学语文教师陈登民

    1993年，陈登民走上了梦寐以求的教师岗位，自此就开始了他的执教生涯，陈登民在外语中学一直教语文课并多次担任班主任。他在教师这个岗位上辛勤耕耘，用自己的青春书写教育的诗篇，在过去几年里他先后获得漯河市“优秀班主任”、漯河市“教研先进个人”、漯河市“课改先进个人”、漯河市“优秀教师”等荣誉称号。

    

    除了诗歌，流行歌曲也被陈登民拿来给学生仿写，比如最近特别火的《小苹果》，陈登民说，班里很多孩子都喜欢抄歌词，都有歌词本，同学们对这样的作文课非常感兴趣。歌词也是一种诗歌形式，为什么不能利用这个来教学呢？“兴趣是最好的老师，只有调动学生的写作积极性，才能激发学生的写作欲望。”陈登民说，好文章是写出来的，也是夸出来的，一次恳切的表扬能让孩子产生持久的写作动力，教师和家长都要给孩子搭建展示才情的平台。

    

    陈登民说，想要让学生喜欢你，就要站在学生的角度去想问题，比如下雪了，学生想出去玩雪，那我就给他们个机会去释放，我每年都会带学生出去玩雪。陈登民还成功地“潜入”了学生们的QQ群，在群里他一直处于潜水状态只是默默观察从不发言，他还告诉学生：“你们要是有什么不想让我知道的事你们就私下里说。”学生们反而告诉陈登民，他们的事都可以告诉他。

    陈登民之所以能够取得学生的信任，是因为他对学生从不疾言厉色，即使是批评他也批评的很有艺术。有一次上课时他发现两个学生不知道发生了什么矛盾，在课堂上互相吐唾沫，陈登民对他们说，你们的这种行为就是“相濡以沫”，班里的学生听后大笑起来，陈登民就开始讲解“相濡以沫”这个成语，这两个学生也觉得自己很好笑，矛盾就这样化解了。

    

    最近几年，陈登民都在教导处工作，主抓教研，但是学生们依然很信任他，有年轻老师解决不了的事情都会去请教陈登民，因为他总能跟学生玩到一块去。

    对于学校里的留守儿童，陈登民觉得他们最大的问题就是缺乏沟通，心理上容易出现问题。除了聊天谈话，陈登民还让这些孩子写日记，鼓励他们写出心里话，把自己的情绪在日记中宣泄出来。

    陈登民的喜怒哀乐总是伴随着学生求学路上的酸甜苦辣。一位考入高中的学生曾经给他写信：“您的爱采自孟春的草芽、仲夏的荷瓣、金秋的丹桂、银冬的香梅，化作洁白的雪花，在每一个寒冷的日子里在我们的心里飘洒。”