推进课堂教学 打造高效课堂---郾城区实验小学以课改促教学

  （记者：克勤 范斌 通讯员：郭艳辉）近几年来，郾城区实验小学强力推进课堂教学改革，倾力打造高效课堂，以改促教，科学育人，为培养适应社会，具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定了坚实的基础。学校实行的数学“问题引导式”和语文“突出阅读•注重感悟•强化写作”课改模式得到了专家的肯定。

    众所周知，课堂教学改革，教师是关键，为确保课改顺利进行，郾城区实验小学通过健全组织、出台措施、外出学习、专题讨论、专家讲课等一系列措施，转变教师观念。并实施“三抓三重”策略，即抓高效课堂教学重细节，抓骨干教师引领重活动，抓校本研训重实效。逐步形成民主、开放、有效的教研教改机制，促进新课改工作目标的逐步落实。

    为了推行课堂教学改革，学校要求一学期每个老师都要讲上一节课题汇报课，除此之外，学校还要求每月一篇优秀教案设计，一篇针对某一个教学环节的案例反思。学期结束，再写出本学期    的课题研究总结。通过听评课的强化指导，推进了课堂改革的深入发展。

    该校的数学“问题引导式”高效课堂教学的基本模式是：创设情境，聚焦问题；自主探究，尝试解决；小组交流，互帮互学；质疑释疑，展示提升；归纳概括，构建系统；巩固应用，拓展深化；回顾总结，留疑延伸。“问题引导式”高效课堂教学模式，突出体现以学生为主体，以学生为中心，促进学生情感和思维深层碰撞，最大限度地发挥学生潜能，让师生愉快学习。通过这一系列的教学程序，培养学生的合作意识、创新能力、语言表达能力、逻辑思维能力、倾听能力等，从而实现让学生全面健康发展的目的。

    强力推进语文课堂教学改革，把改革重点放在突出阅读、注重感悟、强化写作方面，其教学的流程设置为：审题立意→初读课文，学习字词→指导生字书写→再读课文，明确中心→熟读课文，学习语言→评价鉴赏，对照比较→朗读课文，选择背诵（复述）→借鉴模仿，创新写作。与此同时，老师们在课外阅读方面也做足了文章，主要通过推荐和指导，交流和督促，读书和交流，评价和激励等几个方法让学生加大课外读书的数量和质量，并把《新阅读》中的每组课文引进课堂进行同步阅读教学，然后把课堂上学到的阅读方法运用到课外阅读中。

    读书破万卷，下笔如有神。由于学生阅读量大，写作自然就不成问题，老师们注重引导学生做到阅读与习作“相伴而行”。启发学生根据阅读的内容，学习作者的布局谋篇和写作技巧。

    一系列的语文课堂教学改革，不仅让学生从课文中受到爱祖国、爱人民、爱科学的思想教育，学习课文中某些人物精神品质，而且让学生掌握了语言文字、运用语言文字与别人交流的技巧，让他们成为会阅读、会表达、会写作的人。坚持几年来，学生读书有感情，课堂口语表达能力强，课外知识丰富，课常气氛活跃，写作能力强。心有多大，舞台就有多大，梦有多远，路就有多长，只要有合适的舞台相信就会有精彩的故事。高效课堂改革推行几年来，郾城区实验小学实现了学生的学习方式的转变。

    最明显的变化是课堂“活”了，传统课堂的权力结构被颠覆了，学生会自主学习了，课堂成了学生的学习空间和交流平台。学生的思维能力、语言表达能力、自主探究能力有了质的飞跃。

    课堂教学改革实现了教师素质和学校办学水平的提升。学校卢亚丽老师和任中杰老师的公开课受到教育专家王炳新、梁恕俭老师的高度评价，多地市兄弟学校慕名前来参观学习，学校先后荣获“省名片学校”、“课改先进集体”、“教学管理先进单位”、“中华魂主题教育活动先进集体”等荣誉称号。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课堂教学改革是一条没有终点的探索路，在这条路上，郾城区实验小学将继续探索，让课改模式更加完善，让课堂更加高效，让学生更加乐学，让教育更加精彩。