新闻快报：源汇区受降路小学美术老师宛军和他的多彩课堂

  （记者：斯钰 通讯员：马继红）9月26日，在漯河市“首届职工文化艺术节”颁奖典礼晚会上，一位年轻帅气的小伙子高举着“漯河市职工艺术家”水晶奖杯，开心地笑了。在十万余人参加的比赛活动中，获此殊荣并不容易，他就是源汇区受降路小学美术老师———宛军。

 

    初听到“宛军”的名字，会让人联想到琼瑶剧《婉君》中那个美丽善良的小女孩，这也似乎告诉我们“宛军”也会与“美”联系在一起。1995年，宛军从漯河市艺术师范学校毕业后成为了源汇区受降路小学的一名美术老师，他年轻、帅气、阳光，一下子就成为了孩子们的偶像……

 

    多彩课堂  为新时代的小学美术教师，靠一支粉笔、一本书的教学模式已不能满足现代教育的需求。面对新课改倡导的自主教学模式，宛老师认为，要想引导小学生在绘画中表现出自主性，就应该改变传统的教师讲授———教师示范———学生绘画的授课模式。在绘画课上，他会让学生先试着画一画，当遇到困难时再给予他们适当的指导，最后把两次的画作进行比较、分析，能让学生很快找出自己的不足。他还把自己的吉他、摄影作品带入美术课堂，在讲授《冰川与晚霞》色彩的渐变这节课时，他先弹奏一段由弱到强的吉他节奏，让学生感受音乐的强弱变化，由此引出色彩的由浅到深或由深到浅渐变规律。为了让学生感受自然界的色彩渐变，他把闲暇之余拍到的漯河日出日落的风光作品展示给学生，孩子们在惊叹的同时，也对家乡产生了热爱之情。这样多彩的课堂，孩子们学习美术的兴趣得到了培养，绘画能力也得到了提高。

 

    在手工制作课上，宛老师总会事先把以前学生制作的优秀作品收集起来，让学生们对这些作品进行“先拆再做”，在“拆”的过程中让他们去寻找制作的方法，为下一步“做”打下基础。宛老师说：“小学生总是充满了好奇心，以往我做好的作品，他们总会忍不住去摸一摸、看一看，拆一拆，这种先拆再做的手工教学模式，不仅能激发孩子们的好奇心，而且通过‘拆’的过程还能培养他们的钻研精神，真正做到课堂不再是老师的遥控器，作品也不再是老师的仿制品，让学生成为课堂的主人。”宛老师充分利用自己的特长，把    课堂上优秀的绘画、手工作品用相机拍下来，上传到自己QQ空间、微博上，让学生之间、师生之间互评，学生们“深深爱上了美术课”！

 

    火热师爱    宛老师说，儿童的内心总是充溢着各种奇思妙想，他们纯真、可爱。要想呵护孩子幼小的心灵，就要给予他们无微不至的关爱，充分挖掘孩子新、奇、趣、怪的想法，点燃孩子富有个性的思想火花，培养他们的创造力，让他们乘着想象的翅膀在蓝天下自由地呼吸。

 

    宛老师认为，呵护童心往往是教师在某个不经意的瞬间完成的，这就需要老师们在举手投足间倾注师爱，想孩子之所想，要把自己也当成一个孩子，才能更好地融入到孩子们当中，在他们纯净无邪的心灵里播撒下爱与兴趣的种子。因此，他在课堂上为孩子们营造了一种民主的课堂氛围，尊重他们的个体差异。“有的小学生形象思维比较强，对具体的物象把握得比较准，我会启迪他们与众不同的观察视角，培养他们敏锐的观察力，逐渐养成留心观察事物的好习惯；有的小学生更擅长抽象逻辑思维，善于创造出新的物体形象，我便鼓励他们大胆地发挥自己的想象力，让五彩斑斓的画布做他们驰骋想象的翅膀，同时也会引导他们将艺术回归生活。”宛军老师说。

 

    果香四溢    宛老师在十多年的从教生涯中，    发自内心地信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生，构筑了和谐融洽的美术课堂气氛，让他们把美术课堂当成了表现真实的自己、充分展示自己个性的舞台，在平日的工作中，他虚心向每一位同事学习，形成了独特的教学风格，获得了喜人的教学成果。

 

    2000年6月在河南省教育学会美术书法专业委员会举办的儿童画展览中，宛军的学生成绩优异，他被评为优秀辅导老师一等奖，同年9月年在河南省教育厅举办的青少年科技活动荣获省级优秀辅导奖；2001年在河南省美术老师书画展中，他的美术作品《太行山》荣获省级二等奖；2002年在省幼儿及青少年书画评比活动、市小学生素质教育绘画比赛、市庆“六一”少儿科技活动中均被评为优秀辅导老师；2002年在源汇区青年骨干教师优质课评比活动中荣获区级一等奖；2003年在河南省中学小美术学科论文评比活动中撰写的《儿童速写实验的探究》荣获省级一等奖；2012年5月，在源汇区“教学研究年”活动中成绩突出，被授予“教学能手”称号；2012年9月，在河南省第十六届多媒体教育软件大奖赛中，执教的《冰川与晚霞》一课获省级优秀成果一等奖。