平凡似草灿烂如花———记柳江路小学语文教师赵甜延

    

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，正如屈原《离骚》中吟唱的那样，教师的成长只有开始，没有结束。自踏上工作岗位伊始，赵甜延老师便开始了积极的探索。她从参加教育工作至今，一直担任小学语文学科的教学工作，她深知“要给人一碗水，自己要有一溪水”的道理，一直努力提高自己的文化知识和专业理论水平，2001年从湖北省广水师范学校毕业以后，通过自学、函授等方式于2010年获得中央广播电视大学汉语言文学本科学历。随着教改的不断深入，她感到自己理论知识的不足。为了更好地做好本职工作，适应教育形势的不断发展，她在工作之余，十分注重加强学习，以提高自身业务能力。她积极参加了各种教育教学培训，并自觉把新的教育理念运用到平时的教育教学工作当中。

    

    “博观而约取，厚积而薄发”，正如苏轼《稼说送张琥》中所倡导的那样，在日积月累、博采众长之后，突然会有一种感悟。赵甜延在每一次教研、每一次优质课比赛中总是让人耳目一新，会让人产生“士别三日当刮目相待”的感叹。她执教的小学思品优质课《学会自护自救》、《美好生活从哪里来》分别获获河南省一、二等奖；执教的《将相和》《生命生命》、《惊弓之鸟》、《珍珠泉》、《桥》等10节小学语文课在市、区级优质课大赛中获得一等奖；辅导学生作文在《小学生个性化作文》、《小学生作文指导报》多次发表，撰写论文、反思、案例，制作的课件等多次获得市区级奖励。

    她不仅是一名语文老师，也是一位班主任。在多年的班主任工作中，赵老师经常从小事着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。对不同类型、不同个性的学生，她进行有针对性的思想教育。她经常与学校、任课老师、家长沟通，和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，使其对学生的教育趋于同步。在转化后进    生的工作中，赵老师同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难……这样一来，学生有心里话愿意找她讲，思想上有困惑愿意找她谈，赵老师的德育工作逐渐形成了自己的特色。

    （一）“优点卡”———转化后进生的硬招她每个月总结一次全班学生的思想行为表现，用一张纸将每个学生的优点逐点写在上面，命名为“优点卡”，再把“优点卡”发给学生，学生之间可以互相传阅，互相取长补短。 “优点卡”的设立使不少后进生找到了自信。在“优点卡”的激励下，数名班级后进生有了很大的转变。

    （二）“清新园”———班级管理的亮点她在黑板的一个小角设一个“清新园”，共包含四个内容：（1）“我学习，我快乐”，根据学生课堂上发言、作业的情况，以小组为单位进行积分，作为期末学生评优的重要参照。（2）“每日一诵”，目的在于增加学生知识的积累。（3）“每日一题”，鼓励学生在上面写一些疑难问题，激起学生探究、解难的兴趣。（4）“警钟长鸣”，用来宣传安全、卫生方面的知识。以上四个内容由学生轮流出版，既激发学生自主学习的兴趣，又时刻为学生敲响安全等方面的警钟，真可谓一举两得。

    

    新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。她在学校领导的关心、支持下，参加了多次国家级、省市级的教育科研研讨学习和培训，参加了多项国家级、省市级的课题研究。在这种浓郁的科研氛围中，无论她的科研水平还是教学技能等都提高很快。2008年1月起，源汇区柳江路小学承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究•中小学语文个性化教学实验研究”。在为期三年的研究中，她所教的班级先后有9位同学的作文在小学生个性化作文上发表，她被评为2010年度课题实验先进个人，2011年7月，本课题圆满结题。她参与的市级实验课题《学习策略与学习方法研究》于2010年结题并获得教学成果类一等奖，省级实验课题《小学生学业评价方法的研究》于2013年9月圆满结题，荣获省级二等奖。

    当初她无怨无悔地选择了教师这一太阳底下最崇高的职业，在“一朝闻道，终生不移”的无悔选择中，她想，她会靠着勤奋、执著和梦想，继续寻找真正的教育的智慧之路，她将乐此不疲、勇往直前、矢志不渝地实践着自己的人生追求———努力成为一名学者型、研究型的人民教师。