不存在问题，只存在机遇

不存在问题，只存在机遇

班主任的自我成长，思维观念的转变

  作为教育工作者一定要不断的改变自己的思维观念，真正的做到与时俱进。我们经常的抱怨班级里的事情太多，问题太多。我们不妨试想一下，班级里的每个学生都是天才那么我们教育的价值又在哪里。曾经看过一篇文章《感谢所谓的差生》，它说正是我们眼中的“差生”在不断地用他们自己的行动付出的代价帮助我们在教育的路上不断地成长。假如我们的学生都是爱因斯坦，那么我们在学生的眼里就是“白痴”。我们不会忘记关于爱因斯坦的一篇文章《三个小板凳》的故事吧，是我们老师没有发现未来的天才。我们经常的感叹：现在学生不好教，现在学生不好管，自私自利等等。我就在想不管他们如何，他们是社会进步的“产物”是祖国的未来。如此我认为我们应该及时的改变我们的观念跟上时代的步伐，与时俱进。一个人经常的回忆过去说明这个人已经老了，只有通过回忆过去的辉煌、快乐来打发日子。我们不也是经常的回忆我们读书的时候学生是如何的有礼貌，家长是如何的配合等令我们留恋的往事吗？不是我们生理年龄老了，而是我们的思维正在变得僵化或停滞不前，无法与时代的脚步同行。我认为人应该有点求变的思维与危机意识，不断的提升自己。而不是我们与时代相违背与如今的学生祖国的未来相“抗衡”。将抱怨“问题”转化为与学生共同成长的机遇，与学生共同的成长保有一颗童心重新审视自己。矛盾是事物发展的潜动力，教育应该是“矛盾的出现，矛盾的解决”不断循环的过程。在这个循环过程中师生共同进步都得到长足的发展从而推动教育的进步，因为只有如此才会有真正意义上的进步。不是恐惧的对待问题，而是应该不断提高自己解决问题的能力充满自信的解决问题。扬汤止沸，不如减火去薪。不断地抱怨，不如将抱怨转变为提升自己的能力，改变自己的观念。只有改变了的观念正确的对待学生成长中所遇到的问题我们才会在“问题”中与学生共同的成长。问题的出现对于成长来说就是一个新的机遇，问题与机遇并存。就如浑水摸鱼，对于浑水来说这是问题，没有那一个人希望自己看到的是一汪浑水，可是就是这一汪浑水才为我们“摸鱼”提供了机会。如果是一汪清澈见底的水，我们又会哪里有机会来摸鱼。当然，我也不是祈祷班级里不断的出事好为我们的成长提供机会，但是既然问题出来了我们就应该主动改变自我浑水摸鱼，不断地提升自我，完善自我。