手握“魔力作文”---市第二实验小学语文教师王艳芳侧记

  （记者：斯钰 张杨 通讯员：王锦伟）“多年来，我一直坚持做一件事：对作文的探索。”市第二实验小学语文教师王艳芳接受记者采访时说。王艳芳奔波在教育战线上二十多年，用不断积累的教学经验潜心编写了《小学生魔力成长作文》一书，让自己独特的“生活作文”教学模式帮助了更多学生。

 

    已步入中年的王艳芳依然保持一颗童心，爱和学生一起玩耍，戏称自己是“年轻的老教师”。执教至今她一直默默耕耘，在教书育人的同时不忘提高自己，在工    作之余开设个人教学博客，撰写教学随笔、教学反思等。去年以来，王艳芳先后在《作文教学研究》杂志发表《教学改革，理念先行：小学作文教学谈》、《重视低年级写话的指导与训练》、《谈新课标指导下的作文教学》等论文，并成为2013年4月《作文教学研究》的封面人物。
   
    作文教学独树一帜  在参与《网络环境下的作文序列教学研究》课题研究时，王艳芳深深地感受到很多老师在作文教学时的茫然无序和大部分学生在写作时的畏难情绪。于是，她萌生了写一本系统、全面的作文书的想法。王艳芳说：“作文教学是我的强项，我觉得自己有责任给更多老师和学生正确的指引。”对于一位小学语文教师来说，写书、出书需要付出常人无法想象的艰辛，王艳芳却始终守护着内心的平静，最终使《小学生魔力成长作文》一书于2012年6月份正式出版。北京首都师范大学教授、青少年写作研究中心副秘书长张伯华为王艳芳的书题词，并高度赞赏：“漯河能有这样一位老师真幸运！”市第二实验小学的学生在校园看到王艳芳，总会满怀欢喜地    跑到她身边说：“王老师，你写的这本书真是太好看了！”王艳芳总会送上暖暖的微笑，亲切地鼓励他们。王艳芳告诉记者：“这本书主要解决学生写作的两大难题：写什么、怎么写。它要帮助老师和学生转变作文理念，从生活出发，真实表达自己的心声。”记者在采访中发现，市第二实验小学的学生几乎都读过王艳芳的书。四（3）班学生朱怡璇拿到这本书就爱不释手，每天晚上都认真阅读。朱怡璇的妈妈觉得孩子能遇上这样一位老师真幸运。“王老师的书教我们在写作时要有自己的想法，要把自己的生活写出来。”朱怡璇说，将来她要像王老师一样出书。
   
    激发兴趣，读写结合  学习兴趣对于学生的学习起着至关重要的作用。在提升学生兴趣方面，王艳芳采取经常鼓励的方法。只要学生有一个词用得好，王艳芳就会给学生鼓励。王艳芳还把学生作文中典型的语句摘录下来并分享给学生们，如《会旅行的书包》、《会哭泣的板凳》等，让学生在培养写作能力的同时接受思想教育，激发学生的想象力。

    王艳芳觉得，只要是有爱、有真情实感的文章就是好文章。要长久有效地落实“真实作文”这一目标，教师就必须从低年级开始有意识地引导学生端正写作态度，教他们从生活中取材，留心观察，写出新意，用真心和真情写作。“这样引导孩子真实表达，他们写作的畏难情绪就没有了，写作的兴趣就被燃起了，写作就不再是件难事。”王艳芳说，近些年，她的学生的整体作文水平不断提升，经常在各种小学生作文竞赛中获奖。

    苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”王艳芳认为，如果老师按正确的思路引导孩子，孩子的作文水平提升会很快。想不断提升作文水平，就要一直读书。王艳芳建议学生把阅读与作文相结合，借助阅读提升写作技巧和能力。
   
    转变理念，提高素质  教师的成长除了自身的努力外，离不开学校的大力培养和支持。市第二实验小学在教师队伍建设上一直不遗余力。前不久，王艳芳前往杭州参加了“千课万人”第二届全国小学教师高峰论坛。“虽然只有短短几天时间，但是我开阔了眼界，更新了教学    理念，也明确了教学前景。”王艳芳说，“名家大师精彩的课堂带给我深深的震撼和反思。”“老师要想驾驭课堂，正确解决孩子们提出的各种疑难问题，促进学生长足发展，必须多读书，多思考，丰富自己的知识，拓展自己的视野，用最前沿的理念武装自己并付诸实践。”王艳芳说，她一直注重素质教育，坚持从学生实际出发。“在课本基础上进行拓展、整合语文资源对提升学生的语文素养并激发他们的学习兴趣很有效。我们的课堂经常是轻松而充满欢乐的。”王艳芳说。

    王艳芳主张语文教师转变传统的作文观念，减少对作文的限制，放开学生的手脚，张扬学生的个性。“只有这样，孩子的作文才不会千篇一律，作文教学才能焕发无限的生机与活力。”王艳芳说，她通过教学分享与交流，把教育理念渗透进教学实际，取得了良好效果。

    “能够为自己喜爱的教育事业出一份力，我觉得心满意足。”王艳芳说，她不会因为眼前的一点成绩而沾沾自喜；为了教育事业的蓬勃发展，为了孩子的美好未来，她要把自己的作文理论和教学经验付诸教学实践，通过多种方式引领孩子在“作文”乐园快乐成长。