给孩子们欢乐的课堂———记市第二实验小学教师唐成

    

    快乐课堂我做主  唐成在课堂上全心投入，努力创造激情四射的快乐学堂。他每学期拿到教材后的做的第一件事就是浏览全册教材，统筹安排教学计划，力求课堂教学既来源于课本又不局限于课本。每学年的第一周，唐成都会雷打不动地教学生音标。“有的老师认为这会浪费时间，但我认为‘授之以鱼不如授之以渔’，教学生学会音标，学生就会慢慢学会自学。”唐成说。唐成的音标教学不是让学生循规蹈矩地照着音标读、记，而是通过图文并茂的课件和自编的朗朗上口的儿歌，让学生很快记住音标，为今后的单词教学打下了良好的基础。六（1）班学生刘可心告诉记者：“唐老师的课很有意思，他编的记音标的口诀我们很快就记住了。”唐成说：“每堂课我都尽量发掘形象、易记的方法，把内容编成儿歌或顺口溜，再加上肢体语言，为学生创设情境，让孩子轻松愉快地学习知识。”唐成的“说唱教学法”注重语调、节奏的运用，比如教学生打篮球的词组“play"basket-ball”，他就一边打拍子一边读，在动感十足的节奏中教会孩子。唐成在培养学生学习兴趣上下了不少工夫：对学习成绩好的学生，唐成要求他们背诵课文，学会把重要的句式应用到生活当中；对学习成绩中等的学生，他要求他们熟读课文；对学习成绩稍微差些的学生，唐成不要求他们死    记硬背，但是要求要会运用、会读重要句型。这种分层次的教学方式极大程度上培养了学生对英语的兴趣，也让英语课堂气氛更加活跃。

    

    加强教研提升水平  作为学校英语教研组组长，唐成深知开展教研活动对老师的必要性和重要性。“我总是对年轻教师说，不要怕听课，要主动邀请其他老师来听课，才能更快发现不足，才能不断进步。”唐成说。英语教研组的老师经常在一起“说课”，一起讨论上课的大致思路，一起提意见、做修改，然后通过上课、听课、反馈，不断改进教学。唐成说：“教研活动不仅是促进年轻老师提高教学能力的较好方法，也是年轻老师成长的必经之路。”市第二实验小学每学期都会为教师发放教育教学资料，不仅有各学科的期刊，还有诸如《爱的教育》、《完美教室：中国百合班的故事》等书籍，让教师在不断提升教学水平的同时能够科学处理和学生之间的关系。唐成常常在读书时对教学思路有新的感悟，并常常把感悟分享给其他英语老师。“只要这些感悟能为课堂服务，有助于学生学习，我都会把它引入课堂。”唐成不主张过度依赖多媒体教学，而是注重通过传统的板书、简笔画增加课堂的生动性。唐成说：“有时，我会在课堂上用简笔画来凸显人物框架结构。虽然我画得不至于栩栩如生，但能加深学生的记忆。” 

     激励学生收获感动  “教师是个平凡而伟大的岗位，我在这个岗位收获无数学生给我带来的感动，也尽力感动我的学生、激励我的学生。”唐成说。在唐成的求学道路上，曾经出现一位“贵人”———他的老师。在这位老师的激励下，唐成对英语产生了浓厚的兴趣，深深地喜欢上了英语。“我一直尽自己所能去理解学生、帮助学生、感染学生、激励学生，努力为他们的生活、学习指引方向，让每个学生都能展现出自己的精彩。我希望我能像我的那位老师一样激发学生学习的兴趣。”唐成说。

    唐成认为，不同学科有不同的特点，而英语是个开放性的学科，它的课堂更需要充满活力、激情。教师要做到这一点，首先要使学生消除对老师的畏惧感。“课上我是学生的老师，课下我是学生的朋友。我们可以一起打闹，可以一起开玩笑，甚至可以互相给对方起外号。”唐成告诉记者，有些学生认为他的声音很像动画片中唐老鸭的配音，刚好他姓“唐”，学生们就喊他“唐老鸭”，他不但不生气，反而欣然接受，觉得这是学生对他的信任和喜爱。唐成说：“就像孔子在《学记》中提到的‘亲其师，信其道’一样，一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。”十余年来，他始终用心爱每一位学生，用心对待每一堂课。他说，他会坚持下去。