名师风采：让生命融入教育——郾城实验中学教师付奋进侧记

精彩课堂

课下辅导学生

和学生谈心

集体备课

（记者：斯钰 通讯员：李军营）在郾城实验中学的校园里，经常见到一个步履匆匆的老师，仿佛时间对他特别重要，熟悉他的人都说：“这个老师不会一步一步地走，怪不得职工运动会一千米跑他总是轻轻松松拿个前几名。”记者采访中了解到，他这样做是想尽可能多的和学生在一起，他的生命已融入教育，他就是——郾城实验中学首届名师付奋进。

热心教育 痴心讲台 付奋进老师1991年参加教育工作，给同事的印象是热情谦和、任劳任怨、有恒心有毅力。作为一名教师，他深感自己肩上的责任重大，一直严格要求自己，务实求真。多年来的考勤表上，看不到一次事假，即使是在病痛中，他也不愿耽误工作。2007年9月，他得了腰椎键盘突出，疼痛难忍，从一楼走到五楼要停下休息好几次，学校领导都劝他休息，但他放不下他的学生，硬是没有请一天假。关心他的人都开玩笑说：“你那么多荣誉了，还拼命干呀？想当名人真不容易呀！”他一笑了之。继续尽他应尽的责任。至此他更懂得了“衣带渐宽终不悔”的不易。照他自己的话说：一天不见学生，心里总感觉缺点什么。

精心施教 形成特色 付奋进老师是一位善于学习、敢于探索的老师。近几年来，他潜心研究合理利用学案授课。学案教学的基本环节是：提出问题——指导方法——学习探究——展示反馈——点拨释疑（以问题启发问题）——训练巩固。学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。在课堂上他采用问题式教学，让学生自主探究解决问题得出结论，大大激发了学生求疑解惑的欲望，学习的兴趣及积极性得到了很大调动。在他的课堂上，“学生主动参与”是学生学习的一大特征，而不再是一句空话。另外，付奋进老师坚持课堂三讲、三不讲。三讲——讲重点、难点、易错点；三不讲——学生自己会的不讲、通过讨论会的不讲、讲了也不会的不讲。这样，学生练习的时间多了，探究学习、合作交流落到了实处。

倾心带班 博爱育人 付奋进老师在班级管理方面富有智慧，很注重技巧和方法。他把班级文化建设作为班级管理的一个突破口，调动学生的学习积极性，提高学生各方面的素质。班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、快乐，使班级一枝独秀充满朝气。每次接一个新班，他都和学生共同制定班级目标、班级口号、班训、班歌、班级公约等，讨论的过程就是融入班集体的过程，就是接纳的过程，讨论确定的内容成为班级走廊文化的一部分。走进付奋进老师的班内，能感受到一种浓郁的文化气息。四周墙上是催人奋进的标语、学习之星、进步之星，每位同学的课桌上都贴着励志的座右铭卡片，内容包括“我最崇拜的人、激励我进步的名言、我的学习榜样、我的竞争对手、我的优点、我的奋斗目标”等等。

“没有爱，就没有教育”。这就要求班主任能用真心去爱每个学生，在“差生”和“优生”之间摆正爱的天平，促进学生的健康成长。从尊重学生，关心、体贴学生为起点，致力发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，让学生“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。

当谈到现在学生不好管时，付奋进老师说：“学生工作不能操之过急 ，更不能简单粗暴，更不能只把规章制度订好了，学生照着做就行了，那就把教育想得太简单了。”他在班级管理工作中还有三大法宝：以“谈心”为桥梁；以“信心”为动力；以“活动”为途径。

参加教育工作以来，付奋进老师多次受到市、县、校奖励。十多年来，他辅导的学生多次荣获省数学竞赛一等奖，他讲授过多次优质课、观摩课，其中2010年讲授的《直线和圆的位置关系》一课，荣获漯河市优质课评比一等奖。撰写的多篇论文在报刊杂志上发表。2007年承担的研究课题《因材施教与面向全体问题研究》荣获市教学成果二等奖，论文《抓好预习环节，培养自学能力》在《中国教育管理》杂志上发表。2013年又被评为郾城实验中学首届名师付奋进。

面对这些荣誉，付奋进老师没有沾沾自喜，他知道成绩属于过去，何况教育这门艺术永无止境，他将在今后的工作中更加虚心学习，勇于创新，把属于他的那片天地管理得更加天晴日朗花红柳绿，让自己的生命在教育中发挥出更高的价值、绽放独有的美丽！