心在孩子与世界之间---郾城实验中学教师沈金超侧记

精彩课堂

耐心讲解

答疑解惑

自我提高

集体备课

（记者：张杨 通讯员：李军营）沈金超，男，中共党员，1995年踏上讲台，18个花开花落，现任郾城实验中学教师语文教师、班主任。

面对纷繁的世界，有人选择了权势，因此注定勾心斗角；有人选择了金钱，因此注定蝇营狗苟；也有人选择了教师这个职业，因此注定了无怨无悔的奉献，平淡祥和的日子，与背负希望的责任。在踏上讲台的那一刻，他就为自己定下了工作信条“不误人子弟”，因为他认为他的“产品”不是一件没有生命的物品，而是背负千万个家庭殷殷期望的孩子，而他们更应该有一个光明美好的未来，孩子们纯真的心灵有待为他们升华，那张灵魂的净土，不容许去放任，肆意，只能细细的，小心谨慎的去耕耘，播种，看护，守望着明天醇美的丰收。可是，话永远是讲的，事情却需要人一步步的去做。
深一脚，浅一脚的跋涉，让沈金超明白：人生何处不风景。风一程，雨一程，也让他懂得：风雨后的阳光明媚，更让人流连。摸索，他就从自己身边开始。首先是扎实的积累，语文课堂更注重教师的知识素养，更注重教师在本学科以及学科之外大面积的积累。所以，繁重的教学之余，沈金超总是以 “当你在工作之余，还在为近段没读书而感到惴惴不安，说明你还活着！”激励自己。

从古今中外的文学名著，到各大榜单的畅销作品，更有为自身专业打下坚实基础的语文教学专著。他一本本的买，一本本的读，他把自己的业余生活装扮的书韵生香。语文教学，是一门知识性、艺术性很强的学科，近些年来的教育改革声势浩大。沈金超也在工作中静观风云，潜心揣摩，吸百家之长，汇各方之说，把理论与实际对接，探索追求着自己的教学风格，寻觅着自己的道路，他的课堂不贪求量的多少，注重质的转化；不苛求一城一地的得失，注重整体阅读教学；不奢求一堂课的丰收，注重课内外的潜移默化。文言教学，注重语感，突出翻译，强调积累，厚积薄发；作文教学，引领学生从生活出发，脱离作文选，积极从名著、生活开掘写作的源泉。他质疑学生主体说，提出师生互为主体的教法学法理念；他的课堂，旁征博引，思想翻飞，妙语连珠，神采飞扬，灵感频出，奇峰异岭，幅幅景然跃于学生眼前；他培养学生语文教学的主动意识，避免被动接受，使得他的语文课堂充满求知的渴望，让学生自主地去“知”、去举一反三。

在多年的班主任管理中，沈金超认为作为一个班主任光有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，工作开展得好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。在多年的班主任工作实践中，他逐渐摸索出一套行之有效的班级管理方法，所带的学生积极向上，健康活泼，成绩优秀。

目标激励，让班级航向更明确。一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺乏动力和自我要求。为此，每个开学初，沈金超总在摸清底细的情况下，引导学生结合学校文明班建设，结合班级实际制订了“我是家中一份子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。

责任激励，让班级体制更完善。在班级管理中，沈金超实施“人人有事做，事事有人做”，“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个学生承担一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动安排等，给每个学生提供了展示自我和平等发表意见的机会，同时锻炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力，满足了他们独立自主的心理，让他们明确了自己在班级中的地位，进一步调动了学生们的主动性与创造性。这样一来，人人都有管理的经验，在学生干部的管理过程中，被管理者会对管理者多一份理解和支持，进而产生群策群力、团结合作的人际关系，为顺利开展班级工作奠定了基础。

荣誉激励，让星星更闪亮。班级工作中，沈金超会及时对学生的优点和进步予以肯定、奖励。每月评出“班级明星”5名，结合学校“周周送喜报、月月插红旗”的活动，学期结束时评出“十佳校园星星”，并在班会上开展交流、汇报心得，形成良好的班级文化。平时最大限度地为学生获得荣誉创设机会，鼓励学生发展特长，真诚地赞美他们的长处，及时肯定细微的进步，点燃他们内心的希望之火，有意识地进行广泛持久的激励，引起更多学生心理上的积极感应，以此调动学生的积极性，促进班级目标的实现。

榜样激励，让先进发扬光大。沈金超一直认为榜样以具体、生动的形象感染学生，它比说服教育更具影响力和号召力，班级中积极发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干力量，成为学生最先模仿的对象。譬如，“班干部轮流制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟悉的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生善于模仿的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，沈金超在给予先进者充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既激励了先进，又激励了后进，是一举两得之计。

人生总是这般公平，当你在春天播下一粒种子，秋天你将收获一穗金黄；当你在孩子的心中播下一颗爱心，你就会收获一片至诚的笑容；你在事业中播下一身汗水，你将收获一份成功。18年的孤独守望，摸爬滚打，栽兰树蕙，沈金超现在已是“桃红院篱旁，李艳幽径处”了。2011年他参加河南省优质课大赛获一等奖，2013年获漯河市优质课一等奖；辅导的学生多次获省、市、区一二等奖，其中2013年所辅导的学生沈依兰在省小论文评比中获省一等奖，本人获优秀辅导员；所撰写的论文多次获省、市一等奖，其中《个性化阅读在语文阅读教学中的应用与思考》获2013年河南省优秀论文一等奖；2013年设计的课件《作文之结尾技法》获省优秀课件一等奖。

“路漫漫兮，其修远兮，吾将上下而求索”，沈金超对记者说，他将在已经成为历史的成功与失败中寻找新的立足点，总结经验，用自己的汗水、精力、心血，准备再收获一个个金黄的秋天！在孩子与世界之间，搭起一座桥梁，开启一扇窗，升起一颗闪亮的星！