勇立潮头唱新歌---郾城实验中学语文教师娄振兴侧记

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  （记者；张杨 通讯员：李军营）娄振兴，男，中共党员，中学语文高级教师，河南省骨干教师，郾城实验中学语文教师。1988年毕业于许昌师专，至今已工作了二十五个年头。二十五年来，他以积极的态度，高涨的热情投入到教育教学和教研工作中，取得了较为突出的工作成绩。

二十五年来，他以校为家，潜心钻研语文教学工作，长期担任班主任，以自己崇高的爱岗敬业精神和神奇的进步速度赢得了领导、同事、学生、及家长的尊敬和赞扬，先后被评为优秀班主任、优秀党员，县德育教育先进工作者，县青年文明教师，县十佳职工，五一劳动奖章获得者，市优质课执教者，市新课改先进个人，河南省骨干教师。辅导的学生作文先后有六十多人次在各级报刊杂志上发表，他多次被评为县市、省级优秀辅导员。撰写的论文多次获县、市、省级奖励，并在报刊杂志上发表。

1988年是他参加工作的第一年，虽没有什么教学经验，但是由于他勤学好问、热情投入，教学成绩一直处于年级前列。学生满意了，领导放心了。91年秋季，学校决定让他留在三年级接收第二届毕业生。为了提高自己的教学能力和知识水平，他一面工作，一面从学校图书室借阅大量的参考书，订阅有关教学杂志，把宁鸿宾卡片教学法和魏书生教学法运用到教学中去，改变学生被动接受知识的现实，着力从培养学生的兴趣入手。在备课时，给自己规定了五备，即备大纲、备教材、备教法、备学生，备教具。找到了适合自己，又可供别人借鉴的教学新路子。这一年，学校举行青年教师教学大奖赛，他执教的《周总理，你在哪里》，震惊全校师生获一等奖；这一年，县教研室举行语文教师“教学设计、课堂艺术、教改论文”三个一综合比赛，他获得了一等奖；这一年，他所教的班级语文中考成绩全县第一。他把名字留给了学校，也留在了学生心里。学生王辉毕业后来信说：娄老师，你是我遇到的最好语文教师，假如没有你，我的语文成绩不会由59分提高到86分。学生潘书贺毕业后，又去了几处学校，她说：“我再遇到的语文的教师，没有一个比得上娄老师的；学生李辉毕业后，当上了《大航青年》报社的副主编，他来信说：“这一切全靠娄老师对我教导有方，若没有老师的教导和培养，我不会有辉煌的成绩。这以后，他也成了班主任寻求的伙伴，在一次教师聘任中，一个年级8个班竞有7个班主任聘他，在实验中学校这座荷园里，他成了崭露头角的小荷。

1993年，郾城实验中学明确提出“靠拼搏求生存，凭改革谋发展”的战略思路，大兴教研之风。他抓住这一契机转变教育观念，彻底与传统教学方法决裂，学习先进的教学方法，先后学习了于漪老师的情感教学法，杨初春的快速作文教学法，去许昌，到郑州，倾听专家讲学。通过深入学习，他更清楚地认识到教师的教和学生的学所组成的双边活动是教师的主导作用和学生主体作用的有机制结合。传统教学方法只注重传授知识，忽略学生的智力开发，抑制了学生的个性发展和创造能力的培养。要解决好这一问题，必须从培养学生的学习兴趣入手，与学生建立一种平等交流，增进沟通的新型教学关系。为上好每堂课，他不仅重视挖掘教材内容各知识点间的相互联系，更重视知识的发生、发展过程，营造轻松愉快的教学氛围。根据多年的教学经验结合本校实际，他在1997年创立了“六步型”语文课堂教学模式，其特点是创境激趣，注重能力培养和学法的指导，从说模、立模到观模、用模，评模形成了自己的模式特点，他的教学生涯也走进较为广阔的绿色世界。1993年11月，在漯河市语文公开课讲评中获市级一等奖，1996年，在县语文教学评比中获县快速作文教学优秀教师称号，1996年，他撰写的论文《如何在语文教学中加强语言训练》荣获市论文评比一等奖，99年教学论文《语文“六步型”教学模式刊登在《漯河市内陆特区报上》；他辅导的学生也屡屡获奖，1995年在市中学生作文书法大赛中他的学生师奇伟获第一名；同年在“漯报杯”中小学生作文大赛中，他的学生获一等奖，在全市中学生《共创美好家园》征文活动中，学生王辉获县一等奖，市二等奖，省优秀奖；1998年在河南省第四届中学生作文竞赛中，他的学生获省二等奖；98年在第五届全青少年爱国主义教育读书活动中获一等奖。2002年12月，在漯河市语文优质课大赛中，他执教的《放飞想象的翅膀》获一等奖，2005年6月，他执教的《白杨礼赞》获市二等奖。2004年、2005年两次获漯河市劳动技能竞赛先进个人。近几年来，他辅导的学生作文先后有近60人多人次被省市级报刊发表，其中六篇收入漯河市中学生优秀作文选《花季慧雨》，一篇收入全国第六桃李杯《中学生优秀作文选》，还有多人次在县、市、省级作文竞赛中获奖，他本人也连续多次获得相应的优秀辅导员称号。撰写的论文多次获县、市、省级奖励，《语文教学中如何培养学生的创造性思维》获2005年河南省语文教学优秀论文评比二等奖。

二十五年来他不仅成了出色的语文教师也成了出色的班主任。有教育家认为：“教师对学生的爱护，以及对学生的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。”他坚信这一点，为了学生，经常早出晚归，晚上经常九点多才吃饭，唯一的孩子经常寄宿亲戚家或朋友家，学生们病了，却常常挂在心间。

2001年春，娄振兴所带的班级有几个同学一齐发高烧，吃药不见好转，病情越来越重，病在学生身上，疼在老师心里，他领着学生找有经验的老中医。老中医检查后，确定是麻疹，并告诉他麻疹应注意两个问题，否则会危及生命。第一，不让病人见风，第二、高烧不到39℃不能随便退烧，要喝足够的开水。他把生病的学生领回学校；熬好芫荽茶端到寝室，让他们趁热喝下，日夜守护，送水送饭，自己却很少吃一顿应时饭，睡一个安稳觉。学生好了，他却感染上了，开家长会时别人穿着单衣，他只好穿着棉衣。医生说，娄老师像家长；家长说，娄老师比他们都操心；学生说，娄老师像慈祥的父亲。的确，这些学生虽不是他的孩子，可他却看得比自己的孩子还宝贵。

他辛勤付出，以及创造的教育教学成绩奠定了他在学校语文教学中的地位，如一片接天的莲叶装点着实验中学这座“荷园”

娄振兴在教学改革中的大胆尝试，引起了学校领导的重视，2002年他开始任郾城实验中学语文教研组组长。若大一个学校二十多位语文教师，一花独开不算春，百花齐放春才到，他意识到责任的重大。看到教学效果低下的现象，长期困绕着一部分教师，但教师又很少从自身查找原因，往往把一切罪过推给学生。新课改的春风吹进了校园，他从中悟出一个道理，教学重要的不在于老师讲过没有，而在于是否被学生接受。为解决好这个问题，他一方面同全组老师一起认真学习新课标，学习新课程倡导的教学理念，学习外地名师的经验，一方面深入课堂指导部分青年老师进行教学实践，并充分发挥教研组的功能，开展说课、集体备课、评课等教研活动。 他尤其关心青年教师的成长，为了使他们尽快适应新课改的需要，成为学校教学的主力军，首先帮助他们进行师德规范，爱岗敬业教育；其次对他们的教学过程进行全方位的跟踪指导。第三，时常发挥自己的示范作用。第四、创办《晨光文学社》和《校园之声》广播站，培养语文教师多方面的能力。通过两三年的努力，我得到学校领导及上级主管部门的肯定。他被评为漯河市新课改先进个人，实验中学语文教研组被评为郾城区先进教研组，漯河市青年文明号，为学校的新课程改革的全面开展，闯出一条成功的道路。

多年来，娄振兴不仅教两个班有时（三个班）的语文课，当班主任，还做语文组的工作。学校工作繁忙他依然重视语文教研工作，2003年以来他先后发表教学论文十多篇，先后十二次修编教辅读物《一课三练》，十二次编修漯河市学生读物《寒（暑）假作业》，四次为河南省教研室编写《语文指要与检测》，三次为省教研室编写《中考语文复习指导》。2003至2005年，连续三年和区教研室老师一起参加河南省新课程培训，回来以后培训全区教师。并代表漯河市在郑州、苏州的国家级培训会上交流新课改经验。多次协助市县教研员开展教学研讨会。2005年，2009年，2011年郾城实验中学语文组先后推出三位教师参加河南省语文课堂教学大奖赛，均获一等奖，其中马永灿老师获省第一名，并作为省唯一的代表参加国家级优质课评比，获二等奖。打破了市区参赛垄断的局面。创造了漯河市最好成绩。在郾城实验中学这座“荷园”里，他又像一朵盛开的红莲，辉映着这里的老师和学生们。