实实在在做教研 一点一滴提质量：市外语中学教学教研工作纪实

教师讲坛

教师公开课

深入教室听课

同教研组进行交流

师徒结对

讲评公开课

（记者：克勤 斯钰 蓬勃 通讯员：丁卫民）近年来，漯河市外语中学的教学与教研工作坚持“不尚空谈、真抓实干”的八字方针，在发扬已有成熟经验和做法的基础上，结合办学目标和学校实际情况，扎实推进教研工作，以教研带教学，取得了长足的进步。

以教学型教研为基础，切实推进教学改革。教育教学是学校工作的核心。本着在教学中推进教研，以教研促进教学的工作思路，漯河市外语中学在总结过去校本教研经验的基础上，制定了《外语中学校本教研制度与校本培训方案》，形成了校长室、教务处、教研组、备课组与教师四级教研网络，对各级教研工作作出了详细的要求和具体的安排。

一、落实集体备课。弥补教师个体备课中的不足，取长补短，共享资源，共同提高。集体备课也有助于教师更深刻地领会教材及新课标的要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。二、进行专题教研。市外语中学教务处针对集体备课中老师们发现的一些共性问题，推出学科专题教研。利用周四下午集体教研时间，六个教研组每周各推出一位授课教师，为全校师生奉献六节精彩的现场研讨课。在研讨课活动中，各教研组精心组织，根据平时教学中的困惑确定本学期三次研讨课教研的主题，以期结合课例，认真研讨教法和学法，教师之间相互交流经验，及时解决教学实际问题，寻找具体的解决措施和解决办法。三、举行高效课比赛。漯河市外语中学为推进“三清”（堂清、日清、周清）工作的扎实进行，切实提高课堂效率，开展了高效课比赛。提出竞赛教师要以“先学后教，当堂训练”的高效课堂理念，在教学中实现“堂堂清”。各教研组、备课组推出三位有一定水平的教师参加比赛，全员听课，课后即评课，各教研组根据评课情况作出书面总结。此次历经一年的比赛，共有27位老师参加，评出特等奖3人，一等奖6人，二等奖10人。四、推出青年教师公开课。为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采、交流提高的平台，进一步提高青年教师的教学能力，使之尽快成为具有较高教学水平的骨干教师。五、推行教师全员公开课。2011年，漯河市外语中学作出了推行全员公开课的决定，要求全体教师均参与讲课听课。讲课教师必须采用多媒体课件和电子白板辅助教学，按优质课标准上课。教师授课后将电子教案及课件交教务处，充实到学校教学资源库中。同时要求全体教师要积极听课，规定每人每学期听课30节以上，每周听课2节以上，教研处对听课情况进行检查公布。2012年全年公开课讲课达252人次，听课人数达1700多人次。

以学习型研究为抓手，改变教师教育教学观念。一、走出去，参加“国培”提高专业素养。2010年李庆华老师赴东北师大参加了国家级骨干教师培养。2012年，省教育厅进行的河南省农村中小学骨干教师研修项目培训班，市外语中学派出了3位教师参加了脱产学习。回校后，他们把学到的知识运用到工作中，向教研组汇报学习心得，与教研组教师交流讨论，很好地起到了示范引领作用。二、请进来，邀请专家把脉实际教学。学校主动联系了河南师范大学，邀请河南师范大学的教授专家来校指导工作、把脉教学，建立了河南师范大学硕士实践基地。特别是三次请来了英语教育教学专家王彩琴教授对该校英语教学进行了细致的指导、点评，经过王教授从学生的学习心理、学习方式、学习方法、学习行为、相关的文化背景等方面进行剖析，市外语中学老师发现了自己在日常教学过程中存在的问题，及时改进了自己的教学。三、挖潜力，与身边能手分享教育智慧。学校精心挑选出素质高、能力强，为大家公认的教育教学能手，通过教师论坛的形式，示范、引领、改变学校教师的教育教学理念，促进教学质量的提高。四、留痕迹，编撰《教•研》刊物促交流。2012年4月起开始编印学校教育教学方面的期刊——《教•研》。成立了以校长、业务副校长为指导，教务主任为主编，教研组长、备课组长为编委的编辑部。《教•研》对上级教研信息及教学、教研方面的指导文章及时进行发布。对学校、各年级、教研组开展的教学、教研工作的信息或总结，进行报道；刊登教师撰写的经验交流、教育叙事、教学案例或反思等。从创刊以来，学校老师积极投稿，形成了有影响力的品牌栏目《校长论教》、《课堂聚焦》等。

以课题型教研为引擎，助推教学行为的改善。积极申报参与国家、省市课题研究。2012年元月，漯河市外语中学被省教研室确定为“校本教研实验学校”，根据校本教研实验学校管理办法的要求，该校积极从教学实际入手，积极发现问题并开展研究，主动承担上级科研部门的任务。2012年至2013年，该校申报立项国家级课题1个，省级课题3个，市级课题8个。现在省级课题已结题2个，市级课题结题4个。

这几年来，由于教研工作做的实，教师的综合素质不断改善，带动课堂效率一点一滴的提高，升学质量逐年攀升，据了解，今后，漯河市外语中学将继续沿着“抓教研促质量”的道路探索、前进。