用心培育学生用爱铸就师魂---漯河三中优秀教师汪小转侧记

  （记者：克勤 范斌 通讯员：白俊凯）汪小转是漯河三中一名优秀教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，一直在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研。她凭着对工作的一腔热情和实干精神，探索出一条“德育教育、和谐发展”、“家校共育、促进发展”的路子。她用心培育学生，用爱铸就师魂，为班级创造了良好的学习环境，受到学生和家长的高度赞誉。

 

    用心培育学  “很多人的工作总是千篇一律，用心不用心似乎没人太在意，但我的工作不一样，我是在培育学生，一点不用心就有可能毁掉孩子的一生。”在教育学生时，汪小转始终相信身教胜于言教。无论是课上还是课下，她总是以自己的人格魅力感染学生，用自己的一言一行影响学生，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感受到学校生活的快乐、与人相处的乐趣。

 

    每天早上，汪小转总是第一个到教室，把门窗打开，等候学生到来；放学后，她一定到教室看一下才放心离开；一有时间，她就和学生“泡”在一起，或游戏或劳动，或学习或谈话。她这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，全班学生在学习和参加各项活动时都能认真对待、一丝不苟。她带的班级班风正、学风浓，不管是在日常的班级量化管理中，还是在学校的历次考试和各种文体活动中，成绩始终名列前茅。

 

    用爱感染学生  汪小转认为，只有爱孩子才能培养孩子的爱心，只有爱孩子才能感知他们的苦恼和困惑。每天早晨，汪小转在巡视教室时，总要看看学生的衣服是否穿得合适，询问学生早上是否吃早餐了、晚上休息得怎么样等。总之，学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐，她都关心。

 

    有一次，一名学生因为淘气摔碎了暖瓶，烫伤了双脚，可家不在漯河，他的父母双亲和其他亲戚一时半会儿赶不过来，汪小转就在医院里陪护了整整一宿，学生格外感动。有一名学生入班以后，由于自己家庭条件优越，自身学习成绩又很优秀，就对老师、同学不屑一顾，特别自我，不容他人。

 

    有人对汪小转说：“这样的学生太自我，你不要搭理他！”汪小转并没有对这名学生放任不管，而是千方百计了解这名学生的经历。她得知，这名学生凭借自己的优秀成绩，一路走来听到的全都是赞美声，是学校和家庭造就了他格外自我的性格，但这名学生对教了自己六年的班主任格外钦佩，在知道恩师得重病后，他痛哭不已，每次回家都去看这位老师。“这不是一名不可救药的学生。他知道感恩，只是不知道如何与人相处。”汪小转循循善诱，因势利导。在她爱心感召下，这位学生后来不仅和同学打成一片，还乐意承担责任，参与班级管理。

 

    耐心呵护学生  自尊心是学生最敏感的。学生犯了错误，汪小转总是进行个别谈话，在背地里批评指出问题。工作中，她以最无私的爱心，像保护幼苗一样呵护每个学生的自尊心。因而，学生都能自觉接受他的批评教育。常言说：十个指头不一般齐，但汪小转在对待学生上，一视同仁，平等对待，不带任何偏见，不掺杂任何个人成见，不分亲疏，不论男女，不管是领导干部子女，还是一般工人子弟，她都关心爱护，把自己的爱倾注到每一个学生身上。她走进学生中间，用平等、尊重使师生在心灵上实现真正的交流。她爱她的学生，喜欢优等生，但对相对落后的学生关注更多。她积极了解他们的具体情况，针对他们各自的特点因材施教。对于性格内向的学生，她从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强、软硬不吃的学生，她耐心地用真情感化他们。在她的悉心教育下，班里没有了调皮捣蛋、给老师添堵的学生。

 

    热心构建家校桥梁  汪小转一直认为，学校教育和班级管理活动必须有家长的密切配合才能取得最佳效果。把热心送给家长，信任、尊重家长，虚心听取家长意见，是汪小转作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错需要与家长沟通时，她充分理解家长的难处，从不给家长脸色看。她尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。就这样，汪小转与家长建立了密切联系，不仅实现了有效沟通，还增进了感情。她对学生的一片爱心不仅赢得了孩子的信赖，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

 

    汪小转就是这样一名用心培育学生、用爱铸就师魂的优秀教师。她坚持育人先育德、成才先成人的原则，从不压抑学生的个性，给学生创造一个民主、和谐、宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，张扬个性。在师生的共同努力下，她带的班级先后被评为“先进班集体”、“文明班集体”，她带的学生的考试成绩在全年级中名列前茅，在全市中招考试中取得优异成绩。汪小转撰写的《用爱心感染学生》、《班级管理中批评的艺术》等班级管理论文多次荣获市级一、二等奖，她本人也连续多年被评为校级优秀班主任、师德先进个人。