永葆赤子之心书写无悔人生---漯河三中地理教师王秀云侧记

  （记者：克勤 范斌  通讯员：白俊凯）清晨，她第一个来到教室，等候学生，清点人数，安排早读。随后，她来到办公室，打开教案、课本，认真备课。从教二十多年来，她天天如此。她是市级优秀教师、师德标兵，连年担任班主任，所教学生成绩始终保持年级前茅，在广大学生和家长中知名度极高。——她就是漯河三中高级教师王秀云。

 

    重视素质教育  作为地理教师，王秀云十分注重地理教学中的素质教育。她说：“我认为，在地理教学中进行素质教育，就是让学生在掌握地理知识的同时，树立唯物主义世界观、科学的人口观和持续的发展观。”因此，她着重在地理知识学习方法、地理品德培养、地理行为树立三方面对学生进行素质教育。

 

    在地理知识学习方法上，王秀云引导学生“学会学习”，让学生想一想某项地理事物是什么、在什么地方、是什么原因、对人类的生产有什么影响等，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯；她还积极引导学生“学会思维”，采用精炼提问的方法激发学生的思维能力，激起学生的兴趣、好奇心、求知欲，从而活跃学生思维；她还引导学生“学会创造”，经常鼓励学生用在课堂上学到的知识解决遇到的实际问题，使学生真正理解地理知识。

 

    在地理品德培养上，王秀云十分注重对学生进行爱国主义教育，培养学生树立唯物主义世界观，着力激发学生的爱国热情。她采用对比的方法，让学生了解我国自然条件优势、劣势，了解我国人民为战胜这些灾害而进行的顽强斗争及取得的巨大成就。在向学生讲授地理事物的形成过程时，她努力让学生相信科学、热爱科学，树立科学的人口观、资源观、环境观、人地观、种族观和因果观，进而牢固树立唯物主义世界观。

    

    培养学生学习兴趣  地理课不是升学考试必考科目，所以无论家长还是学生对地理学习都不够重视。因此，王秀云格外注重培养学生学习地理的兴趣。在讲课时，她着力活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。她利用充满情趣的设问、有趣    的故事等作为引言，营造气氛，激发学生兴趣。在讲到南亚时，她以学生都看过的电视剧《西游记》为引子，告诉学生南亚就是《西游记》里的西天。南亚在哪里？那里的情况如何？她很自然地引入授课内容，激发学生的学习积极性。在讲到淮河时，她组织学生到漯沙澧河大堤认真观察这些淮河支流的状况，结合2004年洪水淹没舞阳县部分乡村的实际，让学生归纳整个淮河流域的状况：大都属于平原地区，洪水易泛滥，治理淮河任务艰巨的地理事实……

    打造班级管理品牌  王秀云除了教地理课外，还承担班主任工作。“初中是人生的重要阶段，这个阶段的学生适应性强、可塑性大，管理难度也大。管得好，学生更加上进；管不好，学生就会消极厌学。”王秀云说，她坚持用真诚关爱每一名学生。

    在日常的班级管理工作中，王秀云对学生就像对自己的孩子一样无私而坦诚，学生与她在感情上“零距离”。“我向学生倾注了感情，学生因此把我当知心朋友，有什么心事都给我说，有什么困难都找我帮忙。因为良好的师生关系，我带的学生少了撒娇和任性，多了文明和懂事，班级自觉形成了“人人守纪律、个个争第一”的氛围。王秀云在班级管理中力争让每名学生都感到公平。她平等对待每名学生，对学生不偏心、不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃，使每个学生都得到关爱，唤起了学生的自信，使学生能重新认识自我、战胜自我。

    

    不让一名学生掉队  王秀云清醒地认识到，只有因人施教，才能使每名学生都健康成长，才能不让一名学生掉队。对学习成绩优秀的学生，她警钟常敲，避免他们产生骄傲自满的情绪；对偏科生和后进生，她从不歧视，帮助他们查原因、找问题，坚定他们学习的信心；对学习刻苦但成绩平平的学生，她教他们改进学习方法，提高学习效率；对文化课成绩一般但有特长的学生，她鼓励他们走特色成长之路，要求他们提高文化成绩，发挥专业特长。

    王秀云真诚对待每位学生家长，把他们当作自己的亲朋好友，与他们保持联系，及时向他们通报学生在学校的学习生活情况及思想状况，并询问学生在家的表现，有针对性地提出一些家庭管理建议，使家校管理一体化。由于家长的配合，她带的班级均“管理轻松、班风优良、成绩优秀、家校满意”。

    一分耕耘，一分收获。王秀云把全部的爱都投入到了学生身上，所以她带的班级班风正、学风浓，历年被评为优秀班集体，她带的学生学习成绩稳居年级第一，在学校举行的演讲、书画、跳绳等活动中也表现优秀。从教二十多年来，她教过的学生不计其数，她带的班级班风正、纪律严，学生无论平时成绩或者中招成绩都名列前茅。因此，王秀云先后被评为县级优秀教师、市级优秀教师，并多次被授予“师德标兵”和“模范班主任”称号。她用一颗忠诚于教育的赤子之心，一颗慈母般的爱心，一颗感悟心灵的热心，一颗充满阳光的诚心，书写了无悔的教育人生。