爱生如子润物无声---漯河实验高中一年级级主任孙发成侧记

为人师表注重身教。自担任班主任以来，孙发成要求学生首先养成良好的学习习惯、卫生习惯、生活习惯。 “我要求学生先做人，再做学    问；我要求每一个学生要有博大的胸怀，同学之间要友爱、和睦相处、资源共享。我常对学生说，生活上要大气，学习上要有霸气，时间上要小气，让他们有胜于忧患、败于安乐的意识。”孙老师告诉记者。 大力搞好班级文化建设，丰富学生生活。记者看到，孙发成带的班级的教师后墙上贴着“态度决定高度，细节决定成败，规范就是分数”、“今天你最棒”的标语。这种语言鼓舞了全班学生的学习斗志，也使学生更加团结。

培养学生做好人、能吃亏。孙发成带的学生都拾金不昧、爱护环境、乐于助人。孙发成告诉记者，汶川地震、玉树地震发生后，他带的学生捐款最多。高一上学期，他的学生张鑫慧倡导成立清洁校园垃圾协会，他带的学生基本上全员参与，每天上午大课间、中午、晚上在校园拾垃圾，不论刮风下雨都坚持不懈；学校打扫卫生、搬运资料、分发资料等脏活、累活，他带的学生抢着去干，并且干得非常好，多次受到校方表扬。

为人师表，注重身教。记者了解到，在工作中，孙发成总是用自己的人格魅力影响、教育学生，对学生“至爱至严”。他爱生如子，经常到寝室看望学生，和学生谈心，了解学生的学习和生活；他每周坚持给学生读励志文章，鼓励他们上进；他对学生采取批评和鼓励相结合的方法，目的是把每个学生培养成有良好的思想道德素质、人格健全的人，让学生全面、健康地发展。

 坚守一线注重落实。记者了解到，孙发成从1994年毕业到现在，始终坚守在教学第一线。他一直担任班主任，带两个班的数学课，坚持教学改革，抓好有效教学：一是抓“教”，即教得有效；二是抓“学”，即学得有效；三是抓“管”，即落实得有效。他认为，只有三方面都具备，才是真正的有效教学。虽然从教已经近二十年，但孙发成依然精心备每一节课，明确教学目标，从量和质两个方面确定教学内容，安排教学进度，选择恰当的教学方式。他积极主动了解学生的知识基础，了解学生的行为习惯和个性，了解学生运用知识的水平，以便有针对性地指导不同类型的学生备考。在教学过程中，孙发成充分利用课堂时间，采用灵活多样的教学方式，力求“讲实”、“讲准”、“讲活”、“讲透”每一个知识点，努力教学生“一题多解”、“一题多变”、“多解归一”，使知识系统化、规律化、板块化，提高课堂教学效率。他平时注意收集学生反馈信息，积累成功经验，不断改善自己的教学方法，提高自己的教学水平。在“学得有效”方面，他充分了解每一位学生的特点，采用小组合作教学方式，让学生充分参与课堂，让学生当老师，使学生从被动学习变为主动学习、自主学习。 在“管得有效”方面，他坚持从近五年的全国各地数学高考试题中挑选出精华，让学生有针对性地练习有代表性的经典题目，节约学生的时间。他对学生的习题全部批改，并将结果及时反馈给学生，让学生及时改正。

一分耕耘，一分收获。在积极组织教研工作的同时，孙发成还重视备课组内、备课组间资源共享。2008年，孙发成辅导的青年教师王立红在河南省高中数学优质课比赛中荣获一等奖，他本人获得“省级优秀辅导教师”称号。2009年高考，全市数学前十名的学生中，漯河实验高中占两名，该校的数学教学工作受到市教育局表彰。孙发成多次被评为市优秀班主任，他带的多名学生考上清华大学、北京大学、中国科技大学、复旦大学、上海交通大学等名校。2013年高考，在生源不太好的情况下，孙发成带的学生高考成绩全部过二本线，一本过线率超过百分之五十。如今，孙老师任高一年级年级主任、政教处副主任，同时还带着高一一个班的数学课。

 努力工作的同时，孙发成笔耕不辍。他撰写的论文多次获得省、市级一等奖，被发表在CN期刊上；他四次承担省级课题，有三项已结项并获奖，还有一项已报至省里准备结项；他编写的《十年高考数学章节天天天练》在实验高中一直被作为教辅资料，成效明显；他参与编写的高考复习资料《点击高考》在全国获得广泛使用。