市实验小学改革学生评价制度：荣誉币、荣誉银行深受学生喜爱

老师讲解荣誉币的功能

老师为学生发放荣誉币

为获得荣誉币的同学表示祝贺

同学们展示自己获得的荣誉币

汇总统计荣誉币

  （记者：范斌 斯钰 通讯员：谢勤业）学生在学校表现好，老师会奖励一朵小红花或一面小红旗。不过，从2013---2014学年上学期开始，市实验小学的学生如果表现好，将会得到老师奖励的一张制作精美的“荣誉币”。该校“荣誉银行”定期回收学生手中的“荣誉币”，记录学生成长的足迹。由于这种奖励方式比较个性，因此深受学生们喜爱。

 

    记者在该校四（6）班看到，班主任正在对近期学生的表现进行点评，“潘思涵上课发言更积极了，奖励荣誉币一张”，“郭凌菡同学劳动积极，经常帮助其他同学，奖励荣誉币一张”，每当老师点名表扬了同学，就会发给他一张荣誉币，其他同学都会热烈的鼓掌，祝贺这名学生又得到一张荣誉币。

 

    记者看到，“荣誉币”的正面图案是校园风光，面额是1分，反面印有激励的话语。根据面额共分七种，分为1分、2分、5分、10分等。市实验小学印制了十万多张“荣誉币”，分发给班主任、任课教师，让老师们在教育教学过程中合理奖励学生。

 

    市实验小学学生潘思涵告诉记者：“经过我们学校开展的荣誉银行，让我的进步非常大，比如课堂上发言更积极了，预习更全面了，我感觉学校开展荣誉银行非常好，我特别喜欢。”

 

    “荣誉银行”的开办让老师们看到了学生积极变化，市实验小学教师谢迎莹告诉记者，自从开设了“荣誉银行”，发放了荣誉币，学生的自主学习能力，分工合作意识，礼仪礼貌行为习惯的养成，都有了大幅度地提升，课堂上学生发言积极了，听讲更专注了，作业更认真了，一张荣誉币比老师苦口婆心说十句更有效。课下家长反映，孩子为了赢得荣誉币变得更懂事了，做事更自觉了，更会体贴人了。总之，这张汇聚了学生知识、能力、品行、道德的荣誉币已经成为学生成长的双翼。

 

    为了管理好荣誉币，市实验小学成立了“荣誉银行”。“荣誉银行”是模拟银行运行机制，以储存“荣誉”积分的形式，记录学生精神成长的印迹，将平时受到的表扬、奖励积累起来，把正向能量聚集起来，引导、鼓励学生积极向上、不断进步、快乐成长。

    “荣誉银行”的运行体现出：教育性原则。以育人为目的，通过评价、鼓励，促进学生健康成长。综合性原则。关注学生各个方面的表现，如思想品德、知识学习、体育艺术、交往合作、劳动卫生、兴趣爱好、科技制作等。发展性原则。尊重个性，承认差异，以发展的观点看待学生，鼓励赞赏每位学生在原有基础上取得的进步、获得的突破，尤其善待基础较差的潜能学生。趣味性原则。根据学生心理特点，激发其参与的兴趣与动机，使其体验到成长、进步的喜悦。竞争性原则。引导学生与同伴展开各个方面的良性竞争，比学赶超，挖掘潜力，增添活力，生动活泼地发展。持续性原则。学生在各个方面的良好表现受到许多老师的表扬、鼓励，其积极向上的动机能得到持续的激发和培养；统一的荣誉表达形式（荣誉积分），能使在时间延续上实现连贯持续的积累，从而便于学生形成荣誉感、成就感，有利于学生的持续发展。

 

    市实验小学副校长张永生告诉记者，成立“荣誉银行”，主要是促进学生全面发展，快乐进步，健康成长。它的性质就是对学生的一种评价方式，是德育工作的一种创新办法。用荣誉币的形式激励学生不断变化、成长，通过发放和收取荣誉币，实行积分制，引导学生与同伴之间展开良性的竞争，比学赶超，挖掘潜力，增添活力，推动学生可持续发展。体现的是综合性、系统性、激励性和趣味性，要走出新路子，想出新点子，总结出好办法。