中国电信高考快讯：中央电教馆到漯河高中采访高效课堂

采访学生

中央电教馆编导和学生家长进行沟通交流

（记者：克勤 斯钰 通讯员：张旭 张荣谦）2013年高考，漯河高中捷报频传，6月28日，中央电教馆派出采访组，慕名来到漯河高中，专题采访漯河高中“三维六元”卓越学习模式。

三年前，漯河高中大胆引进“有效教学”理论，通过“一个构建”，即构建“三维六元”卓越学习模式，“三个实现”，即实现课堂高效教学，实现学生“卓越”学习，实现学校内涵式发展，为学校素质教育探索提供了崭新的模式，推动了学校教育教学科研等各项工作均迈上了新台阶。漯河高中一举囊括漯河市近三年的高考状元，考入清华、北大的学生人数占全漯河市总数的90%以上，一本上线率稳居30%以上，成为漯河市教育系统的典型，成为各兄弟学校学习的榜样，成为河南省基础教育教学的优秀代表，成为全国教育系统先进集体。

中央电教馆采访组四位记者首先现场拍摄了漯河高中教学骨干的常态课。他们惊奇发现，这里的学生取代了以往唱主角的老师的角色，把课堂变成了展示自己的舞台。无论是小组讨论，还是展示汇报；无论是登台的学生，还是在座位上的同学，都展示出了学生们强烈的求知欲，似乎课堂成了“百家讲坛”，而老师只是在旁“辅助”学生完成“演讲”。

当课堂教学节目录制完成后，记者采访了授课的赵孝伟老师。“高效课堂，让学生成才，促进老师成长，老师的幸福从高效课堂开始”这是赵老师的感言。

为全面了解高效课堂教学改革成效，中央电教馆记者还采访了部分家长和学生。家长兴高采烈地告诉记者，当初他们对高效课堂持怀疑态度，可是一段时间后，他们惊喜地发现孩子的学习积极性、主动性提高了，变得爱学习、会学习了，不用辅导了；更令人欣喜的是孩子变得大胆、自信……而学生们更是七嘴八舌地在镜头前讲述他们的快乐课堂，让在场的记者刮目相看。

据了解，漯河高中有效教学的“三维六元”卓越学习模式基本理念是卓越，关键词是问题导学、思维建构、个性发展。“三维”包括纵、横两个方向的指标。问题导学、思维建构、个性发展是‘三维’的纵向指标，过程、工具、课程是‘三维’的横向指标。每个方向的指标又同时包含三项内容。问题导学的三项内容包括结构预习、问题生成评价单、问题发现生成课，思维建构的内容包括对话探究、问题解决评价单、问题展示解决课，个性发展的内容包括回归评价、问题拓展评价单、问题拓展提升课；过程的内容包括结构预习、对话探究、回归评价，工具的内容包括问题生成评价单、问题解决评价单、问题拓展评价单，课程的内容包括问题发现生成课、问题展示解决课、问题拓展提升课。“六元”指学生学习过程中自学、合学、探学、展学、评学、拓学的六种元素。“三维六元”卓越学习模式最终实现培养“卓越型”的领军人才的教学目标。”